今年，安全生產月活動迎來第20個年頭，總體來看，對提升我國各行各業的安全生產管理水平發揮了巨大作用。言及生產安全事故，一名建筑施工單位的安全總監明確指出，這跟生產經營中的“三違”現象難以根除有直接關系。

而“三違”現象的出現，追根溯源，關鍵還是在于人這個主體。生產安全事故的出現，必定有某些人的“三違”行為在先。因此，要想預防事故、降低事故發生概率，務必要整治“三違”行為。

如何整治某些人存在的“三違”行為，進而對更多的人起到警示作用呢？安全生產月期間，組織職工觀看典型事故警示教育片、參觀事故警示教育展覽等，都是不錯的選擇。但那名建筑企業的安全總監直言不諱，看警示片也好，參觀警示教育展也罷，都不如在本企業里尋找一些人當反面教員，給大家現身說法更有警示成效。因為這些反面教員曾經因“三違”行為險些釀成大事故，自己也深受其害，教訓慘痛，是活生生的反面教材。比如，某軋鋼廠有名的維修骨干，在8年前就因一次違章作業被設備軋掉了3根手指，造成終身殘疾。有意思的是，再也做不成維修工的這名違章作業者，因為在后來的工作中認真細致，被廠里大膽地調整為車間安全員，他殘缺的手指也確實對工友們起到了警示作用。

當然，我們主張用身邊的反面教員現身說教、警示職工，并不是說那些沒有反面教員的單位就在安全生產月和平日的安全教育中缺少了警示教育資源。這些單位也可以設置安全生產體驗區，利用信息化手段，讓職工在虛擬環境中體驗“三違”作業的危害，消除其對事故的僥幸心理及對警示教育的逆反心理，增強安全意識，一起對“三違”行為說“不”。

（作者系中建七局總承包公司資深專業師）

關鍵詞： 不妨 人員 反面教員